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2019年底，教育部考试中心发布《高考评价体系》，该体系从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答“为什么考、考什么、怎么考”的考试本源性问题，从而给出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题在高考领域的答案。它是当下新高考改革、高考命题和高考实践的重要指南，也是学生复习备考的重要参考。研究《高考评价体系》非常紧迫和必要。

为进一步加强“新课程、新课标、新高考”研究，提高教师应对新高考的能力和专业素养，10月25日、11月1日，附中全体教师在三楼13262cc马会正版议室举行《高考评价体系》研讨活动，以更好地促进教师把握新高考方向，高质量发挥其“立德树人、服务选才、引导教学”的指挥棒作用。

《高考评价体系》研讨活动有组织有计划有步骤高效展开。在各学科教师自主学习《高考评价体系》的基础上，组织召开研讨13262cc马会正版宣讲交流心得体13262cc马会正版。历史老师井雷、政治老师幺翔宇、地理老师孟江涛先后做主题发言。井雷老师对《高考评价体系》从宏观上进行了解读，然后结合历史学科的特点和具体考试题型进一步阐释；幺翔宇老师结合2021年高考政治试卷和高三学情，从考查方向、考查特点、应对策略等几个方面对《高考评价体系》进行细致解读；孟江涛老师就“《高考评价体系》背景下如何更有效教学”谈了自己的几点思考，切入点准确，点面结合，方法落地。王家余老师、王艳老师等对青年教师的发言做了充分肯定，在点评中融入指导，促进了新老教师的交流。谷强老师和侯鹏老师的崭新视角和求真的教研作风，对促进落实学校提出的“教研活动要实事求是、敢于质疑”的要求，以及拓宽和创新教研思路，激发教研活力，都起到积极作用。

该活动主题鲜明，辐射面广，内容充实而有深度。两次研读活动只是《高考评价体系》学习活动的开始，今后还应该以多种方式进行学习。希望通过深入学习和深度交流，进一步提升高考备考的针对性，提升教师的专业素养，不断强化立德树人的意识，提升立德树人的能力。